為深入貫徹落實(shí)南昌市教科所《切實(shí)做好“停課不停研”工作的通知》文件精神，進(jìn)一步拓展中等職業(yè)教育學(xué)科教研的深度和廣度，夯實(shí)推進(jìn)全市中職數學(xué)文學(xué)科教研活動(dòng)開(kāi)展，在市教科所職教研究室的組織的支持下，全市中職數學(xué)學(xué)科第三次教研活動(dòng)于2020年5月20日上午在南昌市中職學(xué)校數學(xué)教研QQ群上進(jìn)行，本次線(xiàn)上教研活動(dòng)由市職教教研室主任袁望培指導組主辦。
教研活動(dòng)于5月20日下午開(kāi)始，各個(gè)學(xué)?；疽呀?jīng)開(kāi)學(xué)，各位老師百忙之中抽空參加線(xiàn)上教研，并進(jìn)入QQ視頻通話(huà)，活動(dòng)前一天南昌向遠軌道技術(shù)學(xué)校王慧敏老師上傳了本次教研活動(dòng)資料至QQ群，供各位老師提前學(xué)習相關(guān)教研資料。
接下來(lái)是陳瑩鋒老師分享《淺談中職數學(xué)探究式教學(xué)情境的創(chuàng )設》專(zhuān)題，她從五個(gè)大方面提出中職數學(xué)的教學(xué)工作中如何有效利用探究式教學(xué)來(lái)精心創(chuàng )設各種教學(xué)情境讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。一、設計學(xué)生互動(dòng)游戲來(lái)創(chuàng )設情境吸引學(xué)生的注意力;二、設計思考性的問(wèn)題來(lái)創(chuàng )設情境開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維度;三、設計直觀(guān)圖形來(lái)創(chuàng )設情境培養學(xué)生的解題能力;四、設計類(lèi)比環(huán)境來(lái)創(chuàng )設情境培養學(xué)生的創(chuàng )新性;五、設計真實(shí)性問(wèn)題來(lái)創(chuàng )設情境促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的有效性。在課堂教學(xué)中，適量創(chuàng )設真實(shí)有效的問(wèn)題情境，不僅可以使學(xué)生掌握知識，形成技能，而且可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
最后南昌向遠軌道技術(shù)學(xué)校何歡老師分享《函數的奇偶性》說(shuō)課專(zhuān)題，她從條件分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、歸納小結六個(gè)方面展開(kāi)對本次課程的展示。采用情景教學(xué)法、探究法、觀(guān)察法、講授法等教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng )設情景讓學(xué)生觀(guān)察、合作、探究函數圖像的性質(zhì)，直觀(guān)感受函數的奇偶性;始終努力貫徹“教師為主導、學(xué)生為主體、探究為主線(xiàn)、思維為核心”的數學(xué)教學(xué)思想，引導學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)全過(guò)程中。
在課程的最后對知識點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單回顧，并引導學(xué)生總結出本節課應積累的解題經(jīng)驗。知識在于積累，而學(xué)習數學(xué)更在于知識的應用經(jīng)驗的積累。所以提高知識的應用能力、增強錯誤的預見(jiàn)能力是提高數學(xué)綜合能力的很重要的策略。
以上幾位老師分享結束后，隨后是自由發(fā)言時(shí)間。第一位是南昌一專(zhuān)陳華榮老師發(fā)表了自己的想法，陳老師對三位老師的主講進(jìn)行了肯定，并感到受益匪淺。其中特別講到創(chuàng )設情境對教學(xué)對今后提高學(xué)生學(xué)習興趣至關(guān)重要，也是今后教學(xué)值得思考的問(wèn)題。
接下來(lái)是南昌一專(zhuān)謝尚軍老師發(fā)言，謝尚軍根據自身公開(kāi)課經(jīng)驗分享了函數單調性這一課的想法：謝老師首先分析了學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習難點(diǎn)，再并建議之后教學(xué)可以用幾何畫(huà)板等軟件顯示函數圖像動(dòng)點(diǎn)的變化，利用直觀(guān)性原則加深學(xué)生的理解。
隨后南昌理工職業(yè)學(xué)校段老師關(guān)于何歡和胡元興兩位主講老師的教學(xué)過(guò)程提出了自己的看法，其中肯定的兩位老師利用直觀(guān)圖像進(jìn)行授課的教學(xué)方法，并提出若能增加練習以鞏固學(xué)生課堂所學(xué)等建議。
最后中山學(xué)校王老師和南昌汽車(chē)機電學(xué)校夏老師這兩位老師對南昌向遠軌道技術(shù)學(xué)校三位主講老師的講課內容提出肯定，并表示能從三位主講老師的教研材料中感受到用心。
袁望培主任在交流前與南昌向遠軌道技術(shù)學(xué)校參與教研活動(dòng)分享的老師們耐心溝通指導。并上傳了文件《“評價(jià)一堂好課的標準”》至QQ群供各位老師學(xué)習交流，文件中他提到教育的本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)習知識、提高能力、陶冶思想。當前教育發(fā)展的形勢是新課程改革的全面推廣，一節好課應具備幾個(gè)方面的基本特征：1、教師要充滿(mǎn)激情;2、課堂要飽含興趣，蘊育生機;3、學(xué)生要主動(dòng)、真動(dòng)、全動(dòng);4、既要注重基礎知識的教學(xué)，更要注重學(xué)生能力的培養和開(kāi)發(fā);5、要做到真正的因材施教;6、不再是教課本，而是通過(guò)課本啟發(fā)引導學(xué)生走向實(shí)際和生活;7、既重知識能力，又重情感思想;8、合理有效的使用現代化教學(xué)手段;9、教師要表現出良好的語(yǔ)言、儀態(tài)等基本素養;10、課堂問(wèn)題能夠得到合理的機智、幽默的解決。
本次數學(xué)教研活動(dòng)圓滿(mǎn)完成，主講老師們教研前認真籌備，發(fā)言時(shí)激情澎湃，并在教研結束后整理其他發(fā)言老師的寶貴意見(jiàn)與想法。其他學(xué)校的老師也踴躍發(fā)言，主動(dòng)分享本次教研的想法，讓本次教研活動(dòng)錦上添花。
教研之旅，“數”去“函”來(lái)，暑去寒來(lái)，那是老師們對工作孜孜不倦的熱愛(ài)!
文/圖 j教務(wù)處
